学习二十四节气

北京冬奥开幕式以“二十四节气”倒数。二十四节气是中国古老历法，这般倒数并非常见的十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、○。可见自古以来，中国对于时间观念就拥有自己独特的文化传统。这与由西方形成的秒、分、时、日、年、十年、百年等等数字化系统不一样。

中国有三元九运，六十年一个甲子，二十四节气、十二个月。每一个时节、年份皆和自然生态有关，二十四节气就是详细说明大自然在春夏秋冬的变化情况。春夏秋冬是一年四季，二十四节气的命名则反映了季节和气候更细致的变化，有些还蕴含物候、农事、民俗等知识，如惊蛰、小满、清明。

二十四节气有序地表现了春夏秋冬的开始、过程、结束。这些中国传统文化近年重获重视，其价值也被全新诠释。只要看看近年故宫出版的中国日历以及和天干地支有关的种种出版物，不难发现，中国时间观念已成为一门学问。

中国文化的基本功，除了四书五经，也关于历法、时辰八字等等。二十四节气分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。立春是一年的开始，每一个节气体现着一个特别的意境和情感，这些都是视觉化的感觉观念，而非单纯的数字所能表达。

中国文化是感性和理性的结合。因此，学习二十四节气，学的不只是时间的变化，也是学习地球生活、自然科学的变化。小学生应该学习二十四节气，从而了解时空的变化、季节的变化、中国不同地域的变化、农业和自然生态的变化。尊重自然、顺应自然也可从认识二十四节气开始。这是一个深入浅出、有系统和不难学习的方法。学习了二十四节气，形成了对大自然的时间观念，再进入中国的金、木、水、火、土五行学说，更是一个很好的切入点。

学习中国传统文化不妨从二十四节气开始，小学教育也应该加入二十四节气的内容。因为二十四节气是具包容性的人文、自然、科学视野的知识，而非单纯的科学教育。如果科学失去了人文的灵魂，就可能会变成破坏自然生态的工具。认识大自然，由时间、季节的变化开始，是最好的，也是最重要的。（胡恩威）