中原名师宋歆初中数学工作室：聚焦核心素养 关注抽象能力

为了更好地帮助教师理解并在教学实践中践行抽象能力的培养，近日，中原名师宋歆初中数学工作室成员再次相聚云端，在工作室沪江CCtalk平台进行《初中生为什么要具有抽象能力》专题讲座。本次活动由宋歆名师工作室培育的河南省名师、永城市教师教育发展中心朱晓燕作主题分享。工作室全体成员、近几年培育的河南省名师骨干教师、来自全省关注宋歆名师工作室的数学老师200余人参与了此次活动。宋歆名师工作室培育的河南省名师、许昌市第二中学张书阳主持活动。

首先，朱晓燕老师以2022版数学新课标的重大变化为切入点，强调了数学核心素养，提出了“会用数学的眼光观察现实世界”就是聚焦于抽象的数量关系和空间形式，从数学眼光开始认识和理解数学抽象。

接着，她从“学生为什么要具有抽象能力？抽象能力的具体表现是什么？以及如何培养学生的抽象能力？”三个方面及培养学生抽象能力的六个阶段开展分享。通过大量的教学实际和案例将晦涩难懂的抽象能力生动地呈现在大家面前，帮助大家更好地理解抽象能力，并为下一步教学实践提供了具体的方法，有很好的实用性和可操作性。

朱晓燕指出，抽象能力的形成过程是数学知识积累消化和数学思维能力不断提升的过程。只有在学科教学中深度构建关于抽象能力的教学生态，才能有效、科学的发展学生的抽象能力。只有深入到具体的学习活动中，通过教学情境的创设，问题的驱动、过程的展开，学生的参与，才能让学生在活动中进行观察、辨识、分类、抽象、概括、符号化等能力培养。

互动环节，听课教师围绕新课标、新教材下教师如何培养学生的抽象能力进行了深入交流。付帅老师说：“培养学生的抽象能力，教师首先要有抽象意识、培养意识，在教学中多思考，尽可能地挖掘体现抽象能力的教学点，不断引导学生参与实践，加强理解，最终促进抽象能力的发展。”张书阳老师说：“抽象能力具有很强的抽象性，在理解和应用中都很有难度，在今天朱老师大量案例的展示下，我对抽象能力有了较多认识，抽象能力并不神秘，就在我们日常研究与实践中，还是需要更多更深入地学习。”

点评环节，宋歆表示，关注数学核心素养的引领是每一个一线教师必须要做的首要功课，朱晓燕老师的分享为我们展示了她对核心素养和抽象能力独到的认识和思考，希望大家课后继续认真反思，用心领悟，把今天学习的收获和思考，结合自己的实际，把新理念、新思想、新教学等践行到自己的教学中去，也期待工作室更多老师都能参与到核心素养的研究实践中来，在各自的工作岗位上积极发挥自己的示范引领作用，更好地传播工作室的成果，为各地数学团队贡献自己的一份力量。

抽象能力是一种内隐的心理特征，它需要经历“见山是山，见水是水——见山不是山，见水不是水——见山还是山，见水还是水”的如获顿悟的三种境界，这也正是我们数学教师的教学之路。最后，宋歆再次勉励大家，要多思考，多实践，拨云见雾，心怀山水情怀，助力初中数学教育，做更优秀的数学人。（ 易忠轩 ）

编辑：李德鹏