商丘市第二实验小学组织教师聆听“语文义教课标解读”公益讲座

学习新课标，打造新课堂。为让教师全面、准确地掌握新课程标准，把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，5月6日下午，商丘市第二实验小学组织全体语文老师齐聚云端，观看了北京师范大学吴欣歆教授解读《义务教育语文课程标准(2022版)》的公益直播讲座。

讲座中，吴欣歆从义务教育语文课程标准中课程内容、新课程标准的核心素养、构建素养型语文课程目标、语文学习任务群、学业质量的基本框架、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教学研究与教师培训等多方面进行了细致地解读，帮助教师快速了解、熟悉新课标的变化。

其间，每位教师都认真做了记录。通过学习，大家对2022年版课标有了完整深刻的认识，明确了只有准确把握2022年版课标的精神，才能依标教学、打造新课堂。

陈思老师表示，作为一线的小学语文教师，她最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，另一个是强调发展学生的个性特长。

郝红梅老师认为，新课标在课标内容的呈现上，主要在三个方面呈现了不同学段的衔接。首先是注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。第二是在义务教育阶段各个学段的衔接，分三个层面设置六个学习任务群，每个学习任务群均贯穿四个学段。第三个方面体现的是课程目标在和高中方面的衔接，体现学习目标的连续性和进阶性，各学段合理提高要求，为高中学习做好准备。

“课程理念的设置给我带来新的思考。尤其是构建语文学习任务群这个词汇，让我在今后的教学中要进一步关注学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，要建立以生活为基础，以语文实践活动为主线，学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素为核心的语文学习任务群。让我更加清楚了今后授课的导向。”臧楚晰老师说。(王硕源)

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编辑：李德鹏