商丘：作家校长左手著书 右手创书香校园
“孩子们的思想是千奇百怪的。比如，我一直觉得，我们家的大黄听得懂我说的每一句话。大黄是我们家养的一条狗……”冬日的早上，晨曦的微光穿透薄雾，洒落在商丘市胜利路小学每一个角落。多媒体教室内，牛耕校长微躬身子，目光从每一位孩子眼前滑过，他正在妙趣横生地给孩子们上文学社团课，讲述“大黄”的故事。同学们托着下巴仔细聆听，随着他绘声绘色的讲解时而眉头紧蹙，时而低声啜泣，时而破涕为笑。
自书香河南第二届全民阅读大会启动以后，牛耕校长创新了阅读方式，他把自己的著作——《再见小时候》里面的文章做成图文并茂的PPT,生动形象地讲给孩子们听，有时他还让孩子们扮演书中的角色表演，亲身体会主人公的喜怒哀乐，让同学们走进了作者的童年时光，走进一个美好的世界……
阅读 让小顽童变成大作家
牛耕，原名牛海涛，河南省作家协会会员，《漫维》杂志专栏作家。儿时的牛耕就特别喜欢阅读，不管抓到什么读物，都会如饥似渴地读上他个一遍、两遍甚至好多遍。每次和父亲一起进县城，牛耕不会眼馋其他花花绿绿好吃好玩的东西，却会一头扎进新华书店久久不肯出来。为了读书，牛耕常常跑到村西头收废品的老人那里，翻看废旧的报纸杂志。他觉得把旧报纸当作废品卖掉实在可惜，就和老人商量：遇到自己感兴趣的文字，就用直尺标好，用小刀在桌面上切割下来，分门别类地使用浆糊粘在本子上。
阅读让牛耕的写作水平成了同学之中的佼佼者，每周五下午的作文课，语文老师总是捧着他的作文本读给大家听。五年级的时候，他居然还在《作文周刊》上发表过两篇作文。
转眼间大儿子牛壮壮到了读初中的时候，他看到孩子周围的同学或沉溺于电子产品的世界无法自拔，或迫于学业的压力焦虑抑郁。“太多的父母，只因对孩子的未来抱以厚望，就剥夺了孩子珍贵的快乐时光，写不完的作业，考不完的试，现在的孩子，似乎没有了童年。”
于是，牛耕就决定将自己的童年时光写给儿子，希望他能够像自己小时候一样快乐地玩耍，能够跟小伙伴儿一起阅读、分享、嬉戏甚至于打闹。
于是，放炮崩雪、下河摸鱼、骑猪遛狗、割草拾粪、自制弹弓柳笛……小孩子顽皮捣蛋的趣事，成了文章的主题。繁忙的工作之余，牛耕静静地走进自己的文学天地里辛勤耕耘，一颗不知疲倦的童心始终跳跃在他的笔尖上。农村孩子的生活，不仅快乐了牛耕的童年时光，而且给予他丰厚的素材资源，滋养了他的文学细胞，一景一物写出来，充满童真童趣，勾勒出了童年生活的生动画卷。
没想到，这一写就一发不可收拾，散文集《飞翔的苍耳》《再见小时候》《再见旧时光》相继结集出版，长篇小说《泡桐花开》也即将出版发行。《摔凹窝》一文入选河南省中小学经典诵读教材小学三年级上册，多篇文学作品入选语文阅读理解及听力考试试卷。
营造书香校园 让孩子们爱读书
牛耕所任职的胜利路小学位于商丘市城乡结合部，有半数是留守儿童，家长对孩子的阅读生活不会太多关注。牛耕深知阅读是培根铸魂、立德树人最重要的途径。校园，应该是读书的殿堂，真正的读书，是让孩子们能够通过阅读，打开一扇看世界的窗户。这个时候，书香校园文化建设就显得格外重要。
首先，牛耕组织老师们开展读书会，让老师们不仅仅拘泥于教材教案，让多彩的阅读走入老师们的生活，只有老师们的阅读面拓宽了，才能带领孩子见识更为广阔的世界。
在牛耕的眼里，决定人一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养和美好的童年回忆。“不是有句话说嘛，有的人用童年治愈一生，而有的人，却用一生治愈童年。”牛耕笑着说，鼓励孩子去阅读，去玩耍，去跌倒，才能让他们拥有丰富的认知和自愈的力量。
其次，牛耕把“阅读点亮人生，努力成就梦想”作为学校的校园文化建设，把读书融入同学们的校园生活中，每天清晨七点钟，孩子们在学校的大舞台或操场上，或朗读或背诵，或三五成群或独自踱步，一首小诗、一篇美文、一部经典让他们沉醉其中，朗朗的读书声，飘满校园的每个角落……
最后，老师在校园之外会布置一点简单的家庭阅读任务，学生通过发微信朋友圈、写QQ日志等方式开展阅读活动，记录阅读感受，或者录制音视频讲故事等，老师在活动中检查点评阅读成果，增添学生的阅读成就感。
充实图书种类，让孩子们多读书
牛耕非常注重图书馆建设，他把阅览室设在教学楼一楼的中心位置，四面书墙上的书籍都是他亲自精心挑选的，他还精心为孩子们营造舒适的阅读环境。阅览室成了孩子们最喜欢、最愿意去的地方。读书是需要一定的氛围的，当一群人聚在一起用心地读着书，会让孩子们一下子有读书的冲动。每间教室里设有图书角，下课，孩子们可以随时拿起自己喜欢的书与同学探讨交流。
为了更充分利用图书资源，学校为每个班定制图书角，各班都有借阅书籍的空间地带，这样，每个班级都有了自己的图书馆，学生们可以在课外时间自由地阅览。同时，牛耕还鼓励学生利用早读、阅读课等教学时间和课外阅读时间，大量深度阅读。
下一步，牛耕要建立楼梯流动书吧、阅读长廊，让图书随处可见，随手可触，而楼梯流动书吧的建立，则是为了弥补家庭读书的空白，孩子们可以随意取走自己喜欢的图书，可以带回家看。看完以后自愿归还，这也是对孩子们道德品行的一次教育。“小时候在村子里拾粪，如果哪堆粪被画上了圆圈儿，则表明“粪”有主了，其他拾粪的人肯定不会再动它。这或许就是我们小时候的诚信。
阅读 让师生关系更融洽
牛耕在《飞翔的苍耳》一书中，有许多孩子们喜欢玩的游戏，于是，他把自己书中80年代的老游戏搬到了学校的大课间活动上。翻花绳、砸沙包、跳皮筋，孩子们在游戏中树立规则意识，体验游戏竞争的乐趣。老游戏进入校园焕发新的生机，“80后”童年时的那份快乐如今传递到了孩子们身上，小游戏也让两代人找到了共鸣点。很快，他和孩子们打成一片，学生们拿他当朋友。
下课铃响了，孩子们在他的办公室前徘徊，不断地招手。原来，他们是想跟牛校长一起读书。门一打开，孩子们瞬间涌了进来。“牛老师、牛老师，我们先给你表演个节目。”于是，三个女孩儿站成一排“他考上了清华，我考上了北大，校长烤上了地瓜，哈哈哈……”。
“作家校长，你再给我们讲讲你书里大黄的故事呗，我不想让它死，你上次说它死了，我都哭了。”
“作家校长，要不咱们拉个勾吧。下次你给我们上社团课，咱们接着讲书里的故事。”
因为阅读，大家都有了共同的话题，校长也成了和孩子们打成一片培养了，对于这帮孩子来说，或许，能在课间休息的时候，跑到校长狭小的办公室里，钻桌子底下“嘿嘿”地笑几声也是快乐……
牛耕告诉记者：“阅读是最美的姿态，写作是最好的沉淀。作为一所小学的负责人，需要与孩子建立良好的互动关系，关注孩子的成长，引导孩子喜欢阅读理解培养学习兴趣，并以身作则成为孩子学习和成长的模范，希望通过自己笔下的童年，让孩子们理解在物质匮乏的年代，依然热爱生活，善于发现生活中的美好…”。（ 河南青年时报记者 袁纪伟 实习生 张晨曦 ）
编辑：李德鹏