教联会主办的「一国两制教育」沙龙，吸引几十位大中小学的教育工作者出席。有前线老师反映，接触通识科20年，未见带出基本法精髓，形成学生谈及中央多从负面角度出发。
教联会主办的「一国两制教育」沙龙，吸引几十位大中小学的教育工作者出席。有前线老师反映，接触通识科20年，未见带出基本法精髓，形成学生谈及中央多从负面角度出发。培侨书院煺休校长罗庆琮直言，20年来基本法推广流于门面工夫，未能做到潜移默化，特区政府应就此反思。
通识科不宜推基本法教育
汉华中学严老师举手发言，表示接触20年通识，从高考以至文凭试，高中通识并无讲基本法。通识单元之一的「今日香港」，谈到中央与地方部分时，只讲香港法治精神。例如人大常委会就「吴嘉玲案」释法，坊间通识书籍，多讲会影响香港法治精神，学生对中央政府未有认识，难有印象。澳门特区政府对「一国两制」教育的推行方式被称为榜样，其做法值得香港参考。
教联会副会长周世耀说，回归20年，香港进入新阶段，但缺乏去殖民地化的工作，包括港人的国民身份认同，这是政府要面对的问题。
他说：「反国教事件导致国民教育被污名化，教育界应认真思考研究。就基本法和『一国两制』教育规定课时，这是很大进步，教育局局长应亲自去推。怎样推，怎样教，特区政府要有一套说法。」
周世耀又称，对在通识科推基本法教育有保留。因为通识科讲求所谓多角度思考，就「一国两制」，正面论述可以，反面论述也可，只要言之成理，就可得分。但「一国两制」基本概念有其定律，中央与地方关係，怎可能运用多角度去讲?所以，基本法教育放在歷史科比通识科优胜。「推行『一国两制』教育，加强国民身份认同，师资培训要重视。」他说：「一国两制」教育，怎样教，政府应拿出教材和培训。严老师回应，「通识课程应谈谈国家宪法与基本法关係，才能带动坊间教材的关注并取得恰当解释。」
国民教育须实践
罗庆琮称，回归20年来，基本法推广活动好多，辩论比赛和参观活动也很多，但流于门面工夫，过后缺乏跟进。「例如国民教育，设独立科很容易，拨款、师资和培训也不难，但这不是一了百了，潜移默化才会见效。犹如中国人强调孝顺，讲的是实践。『一国两制』教育，应强调的是大家同坐一条船，遇到风浪不要互相埋怨，教育局对此责无旁贷。如果打不开年轻人的心，则要花好些气力。」