“减负减作业”，“让作业撬动学生的兴趣”。5月26日，郑东新区第三阶段作业建设展示交流活动在郑州市第九十六中学举行。
【香港中原网讯】“减负减作业”，“让作业撬动学生的兴趣”。5月26日，郑东新区第三阶段作业建设展示交流活动在郑州市第九十六中学举行。本次展示交流包括学生常规作业、各学科的精品作业库成果及作业日志、作业与课堂教学有效融合的优秀案例、真实的学习作业成果及过程性资料、学校作业建设教学管理资料，这些成果突显了第三阶段作业建设较第二阶段的突破与创新。现场观摩学习活动中，参会人员对各学校作业建设情况进行网上评价。
交流会现场
据了解，郑东新区作业建设工作已开展两年有余。两年多来，作业建设工作有序、深入开展，为学生的增效减负、为教师提升核心技能作出了很大贡献。第三阶段工作本着扎实、高效、多元、便捷的实施策略有深度地展开：在常规作业方面，从教师需求入手，进一步明确课前、课中、课后作业的功能，强调作业目标的精准化、匹配的专业化、功能的科学化、评价的标准化，强调作业与课堂教学的融合;在项目学习方面，进行了多学科的课程整合，为学生的全面发展做出了有东区特色的探索和实践。
经过近三年的努力，郑东新区中、小学作业指数呈上升趋势，作业量在减少，常规作业的有效性在增强;三基作业有效培养了学生思考、合作和探究能力，“让学生喜欢做作业”不再遥远;而作业评价也从一维到多维，充分体现了及时性、多样性、有效性，让作业评价充满人文关怀。
作业建设实践课堂
“课程、教学、评价是学校育人的核心要素，评价体现育人导向，落实育人功能，评价即育人。”郑州市教育局副局长田保华表示，在教学工作中，要落实评价标准育人、落实评价过程育人、落实评价结果育人，郑东新区进行的作业建设就是推动评价育人的重要方式，它从系统的角度设计和实施学什么、怎么学以及怎么评价学习效果，作业建设成为激发学生学习兴趣的重要手段，能够更好地落实教学评的一致性，这正是作业建设的重要意义。
观看昆丽河小学《我爱我家》项目学习系列课程课堂展示后，中国教育科学研究院李红恩博士进行点评，他说“本节课最大的价值就在于对学生的关注，对学生素养的关注，语文、英语、科学三个学科素养整合后以综合素养的形式呈现，学生不仅增长知识，更难能可贵的是学会表达情感，培养了学生的表达能力、沟通能力、合作能力等多种能力，这正是这节课的魅力所在。另一个突出的特点是立足学生的视角，活动充分，一节课60分钟设计了九个活动，学生在课堂上专注、投入，实现了教师教学方式和学习方式的转变，真正实现了从被动学习走向主动学习、从标准化学习走向了个性化学习、从无序学习走向了体现学科意义和学科变化的学习。”
作业展示现场
“学生发展核心素养，其落实需要从整体上推动各教育环节的系统变革。”郑东新区教文体局局长田国安介绍说，我区开展的作业建设将是落实核心素养的有力抓手，是推动课程建设的突破口，是撬动我区课堂变革的催化剂。尤其是项目学习将促进学习方式和教学模式的变革，推动课堂深层变革，促进学生深度学习，更有利于培养全面发展的人。